Cuadernillo de teoria

6C Cuadernillo Integrador Teoria 2015

Videos Daniel Cerezo y Steve Jobes

Trabajos Prácticos 3° trimestre

TP n° 8: Historias de vidas

Tipo: Escrito e individual.             Fecha de entrega esperada: De 1 a 4 23/9. La 5 para el 5/11.                      Calificación:

1) Texto de referencia: “Decálogo de la serenidad”, de Juan XXIII (pág. 72 del cuadernillo).

Consigna: Escribí tu propio listado de propósitos, deben ser al menos 3 y máximo 10.

Aclaración: Pueden ser a nivel personal, académico, y/o profesional; en el corto, mediano o largo plazo.

2) Texto de referencia: “Carta de despedida”, atribuida apócrifamente a Gabriel García Márquez.

Consigna: Escribí una carta como despedida de esta etapa de tu vida, dando consejos basados en lo que viviste en los años que llevas de vida.

Aclaración: Puede estar dirigida a futuros egresados, a tus compañeros, a tu familia, a un desconocido, a vos mismo; o un fragmento para cada uno o alguno de ellos.

3) Texto de referencia: “Discurso de Steve Jobs”, y “¿Qué es la pobreza” de Daniel Cerezo.

Consigna (elegir entre A y B): a) ¿Qué reflexiones te dejaron estas historias de vida? b) Transcribí al menos 5 frases o ideas principales de las historias vistas o leídas.

Aclaración: Para la consigna A podes pensar ¿Qué opinas sobre lo que cuentan ellos? ¿Te sentís identificado en algo?

4) Texto de referencia: “Un millón de sueños para una sola vida”, de 6° “C” Inmaculada Concepción 2014.

Consigna: ¿Cuáles son tus sueños?

Aclaración: Podes utilizar estas preguntas como disparadores: ¿Cuáles son tus sueños? ¿Qué te hace, o qué te haría feliz? ¿Quién queres ser? ¿Dónde querés estar el año que viene? ¿Dónde dentro de 25 años? ¿Qué queres haber conocido, estudiado, aprendido? ¿Qué queres haber vivido o haber hecho? ¿Qué queres haber conseguido? ¿Qué queres tener (material y no material)?

5) Texto de referencia: “La sociedad de la nieve”, de Pablo Vierci.

Consigna: A medida que vamos leyendo anda construyendo una línea de tiempo con los hechos más importantes que van ocurriendo, y un cuadro con los protagonistas de la historia (señala al menos dos características o hechos importantes en los que se vio involucrado para así poder reconocerlo más facilmente).

Consigna Final: Realizá una reflexión como la que realizaron los sobrevivientes pero sobre los hechos que a vos te tocaron vivir. Esta sería tu reflexión definitiva, por lo que podes reutilizar lo que ya escribiste para las consignas anteriores, incorporando estas últimas preguntas disparadoras:

¿Qué hechos marcaron tu vida? ¿Qué cosas viviste que hoy te hacen ser quien sos, valorar lo que hoy valoras y querer lo que hoy queres? ¿Cuáles fueron tus mayores dolores, tristezas, dificultades? ¿Cuál fue tu mayor alegría, tu mejor recuerdo? ¿Cuál fue tu peor error o fracaso? ¿Cuál fue tu mayor logro o acierto? ¿Cuál fue tu mayor aprendizaje?

TP n° 9: Textos informativos. Actualidad y Ciudadanía.

Tipo: Escrito y oral grupal.           Fecha de entrega esperada: Ver en cada consigna.                        Calificación:

1) En no más de una hoja redactar una descripción del partido asignado y de los principales candidatos que se presentan en las elecciones del 25 de Octubre para Presidente, Gobernador e Intendentes de Pilar y Escobar. Entrega: 23/9

2) En no más de una hoja resumir cuáles son las principales propuestas del partido o candidatos, y qué ideas proponen o utilizan en sus campañas. Entrega: 30/9

3) Presentación oral: Considerando la ideología e historia de cada partido preparar al menos 10 propuestas de producción propia para la Nación, Provincia y Municipio. Cada “candidato” las expondrá, y luego podrá responder sobre las propuestas y/o acusaciones de los otros candidatos. Presentación: Presidentes 21/10, Gobernadores e Int. 22/10.

TP n° 10: Lectura independiente

Tipo: Escrito e individual.             Fecha de entrega esperada: Entre el 1/10 y 12/11.         Calificación:

1) Información sobre el autor, y de ser posible sobre el tema sobre el cual se trate la historia trabajada.

2) Análisis completo de la obra.

3) Crítica: ¿Lo recomendarías o no? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que más o menos te gusto? ¿Qué te deja la historia?

4) Realiza un dibujo que represente la historia leída.

TP n° 11: Borges

Tipo: Escrito y de a parejas.        Fecha de entrega esperada: Ver consignas.       Calificación:

Parte 1: Texto de referencia “Las ruinas circulares”. Fecha de entrega: 1/11

                1) A partir de lo visto escribí el resumen sobre lo que crees que trata la historia.

                2) Realizar una interpretación sobre lo leído, incorporando en la misma la respuesta a al menos cinco de las                 preguntas propuestas en el cuadernillo.

                3) Identificar en la obra el uso de al menos tres figuras retóricas.

                4) ¿Qué relación se puede hacer con “La noche boca arriba” y la “Continuidad de los parques” de Cortázar? ¿Y                 con la poesía de Borges sobre el ajedrez?

TP n°12: Integración

Tipo: Escrito e individual.             Fecha de entrega esperada: Entre el 14/10 y 12/11.       Calificación:

Elegir entre “Las babas del diablo” de Cortázar o “El aleph” de Borges (ambos están en el cuadernillo), y realizar las siguientes consignas:

                1) Analizar, interpretar y criticar la obra en forma de texto redactado.

                2) Identificar el uso de al menos 3 (tres) figuras retóricas en la obra trabajada.

                3) ¿Qué características de las vanguardias se dan en la obra? Ejemplificar.

                4) Basándote en algún elemento o parte de la historia, escribí un hecho humorístico que utilice al menos dos de                 los recursos trabajados, y señala a qué tipo de humor corresponde.

TPs n° 6 y 7

TP n° 6 - García Marquez ("Un señor muy viejo con unas alas enormes" y "Algo muy grave va a suceder en este pueblo")

1) Escribir 5 preguntas sobre el cuento, y 3 preguntas que le harías al ángel.

2) Analizar y criticar el cuento.

3) Aunque el hombre no habla ve todo lo que sucede a su alrededor. Escribí un relato en primera persona que cuente lo que estaba pensando u observando. (una carilla) ¿Cómo veia él a lo desconocido?¿era desconocido para él?

4) Realizar un cuadro con similitudes y diferencias con el capítulo “La escéptica Lisa”, de Los Simpsons.

5 ¿ Qué características del realismo mágico se dan en las dos obras de García Marquez trabajadas?

TP n° 7 - Cortazar 

LA CONTINUIDAD DE LOS PARQUES

1) a. En el cuento se reconocen claramente dos “episodios” en tercera persona: el primero, relata las acciones del protagonista al leer una novela. El segundo, relata un fragmento de la novela que el protagonista está leyendo: ¿podrían explicitar cuáles son? Marquenlos en el texto.

b. Si bien son dos episodios diferenciados, sufren una fusión, se confunde lo que lee el protagonista con lo que le ocurre realmente: citen el fragmento donde quede claro esto.

2) ¿Qué objetivo persiguen los amantes? ¿Cómo lo identificaron? Citar fragmento.

3) En el relato no se muestra el diálogo de los amantes, sino que todo queda sugerido: creen el diálogo en que los amantes acuerdan hacer algo que el protagonista debió haber leído en su novela.

4) Para Cortázar existían sólo dos tipos de lectores. El primero de ellos, el lector-hembra (dejando de lado el machismo de esta denominación), lo describía como “el tipo que no quiere problemas sino soluciones”, es decir, un lector que quiere todo resuelto en aquello que lee. En el extremo opuesto de la misma cuerda, estaba el lector-cómplice, que definía como aquel que “puede llegar a ser copartícipe y copadeciente de la experiencia por la que pasa el novelista o el personaje en el mismo momento y en la misma forma”, es decir, un lector activo, no un consumidor: ¿qué tipo de lector creén que requiere este cuento? ¿Por qué?

5) Elegir algunos de los siguientes enunciados como tema del cuento (puede ser más de uno) y justificar la elección:

a- El triángulo amoroso

b- La comunicación entre dos mundos, lo que es vivir y lo que es leer.

c- Lo fantástico en lo cotidiano y viceversa

d- El destino

e- La muerte

7) ¿Por qué puede afirmarse que el cuento tiene una estructura circular? ¿Cómo se relaciona esto con el título del cuento? Desarrollar.

8) ¿Qué objeto de la casa del protagonista, presente también en la novela que lee, nos da la pauta de que la ficción y la realidad se confunden? Citar las partes en que se hace mención al objeto.

9) El relato tiene un final abierto: redacten, tratando de emular el estilo que desarrolla Cortázar, un final cerrado.

10) ¿Cómo relacionarían esta imagen con lo que ocurre en el cuento? ¿Cuál es la mano real y cuál es el dibujo?

LA NOCHE BOCA ARRIBA

11) ¿Qué importancia crees tú que tiene el sueño (lo onírico) en este cuento?

12) ¿Qué te pareció el final del cuento? ¿Lo esperabas? ¿Qué tan importante fue para que lo entendieras?

13) ¿Cómo se relacionan los espacios configurados por la ciudad y el hospital por una parte, y la selva y el templo por otra? Fundamenta tu respuesta.

14) Relaciona estos dos fragmentos del cuento e interprétalos postulando un sentido para ellos.

“Alguien de blanco, alto y delgado, se le acercó y se puso a mirar la radiografía. Manos de mujer le acomodaban la cabeza, sintió que lo pasaban de una camilla a otra. El hombre de blanco se le acercó otra vez, sonriendo, con algo que le brillaba en la mano derecha. Le palmeó la mejilla e hizo una seña a alguien parado atrás.”

“Durante un segundo creyó que lo lograría, porque estaba otra vez inmóvil en la cama, a salvo del balanceo cabeza abajo. Pero olía a muerte y cuando abrió los ojos vio la figura ensangrentada del sacrificador que venía hacia él con el cuchillo de piedra en la mano.”

15) ¿Por qué creen que este cuento se titula “La noche boca arriba”? Interpreten el cuento a partir del título y fundamenten su respuesta con ejemplos extraídos del texto. También fijense en la presencia dentro del relato de estas dos palabras (“boca arriba”), pues los pueden ayudar generar su interpretación.

CASA TOMADA

16) ¿Qué significa el título y qué relación tiene con el argumento?

17) Para ustedes: ¿Quiénes son los invasores? ¿Por qué no los enfrentan los hermanos?

18) ¿Qué significado se puede asignar al hecho de que el protagonista arroje la llave en el desenlace?

19) ¿Qué creen que van a hacer los dos hermanos? ¿Dónde van a ir?

20) Después de los extraños sucesos algunos hábitos han cambiado. ¿Pueden relacionar lo que hacían antes con lo que hacían después? Realicen un cuadro donde figure esto (“ANTES” y DESPUÉS”).

21) Señalen si es verdadero o falso. En caso de falso, justifiquen su respuesta.

a) El narrador-protagonista oyó un ruido muy fuerte.

b) Después cerró suavemente la puerta.

c) Irene echaba de menos unas zapatillas de estar por casa.

d) La mesa en el dormitorio de Irene era suficiente para comer  y para poner las fuentes de comida caliente.

e)  Irene cantaba canciones para niños pequeños.

f) El narrador-protagonista empezó a revisar la colección de sellos de su padre porque no quería molestar a su hermana. 

AXOLOTL

22)Interpretar y criticar el cuento.

23) Describí a los Axolotl (podes buscar en el texto y citar).

24) ¿Quién es el narrador del cuento? Buscá en el texto fragmentos que te sirvan para justificar tu respuesta.

25) En la línea de los cuentos fantásticos, escribí una narración en la que el hecho fantástico sea que un ser humano sufre “una metamorfosis” o transformación. La narración debe realizarse en tercera persona omnisciente.

Vanguardias

Vanguardias literarias 

Y en esté archivo van a poder encontrar más información sobre las vanguardias, el Realismo Mágico, y análisis de unos de los cuentos trabajados en clase para esta unidad:

https://drive.google.com/file/d/0ByTB5hjXfyOTaVhNaTh5SWNIVFE/view?usp=sharing

Sainete y Grotesco

TP n° 5: La Nona

Pueden encontrar el texto de la obra en el siguiente enlace:

http://www.wgtcomunicaciones.com.ar/pdf/LaNona.pdf

Aclaraciones generales:

-          En la primera consigna que pide investigar sobre un género literario la idea es que ustedes busquen información sobre ese género y puedan compartir con sus compañeros lo que hayan encontrado sobre el mismo, y relacionarlo con “La Nona”.

-          En la segunda consigna que pide que actúen lo que les haya tocado leer no es necesario que lo hagan tal cual está en el guión, pueden actuar un resumen con sus propias palabras, o actuar solo una parte de lo que les tocó. Van a poder tener en un papel lo que a cada uno le toque decir o actuar (eso lo tienen que organizar entre ustedes), y se tendrá en cuenta la producción (disfraces, escenografía o lo que sea) que usen para la representación.

-          En la tercera consigna que se les pide relacionar los fragmentos trabajados (las páginas que les tocó actuar) con determinados temas. La idea es que por un lado puedan responder desde su propia experiencia u opinión a la primera de las preguntas; y que por otro lado puedan analizar y explicar la mirada que ven que “La Nona”, o el autor de la misma, tiene sobre esos temas.

EQUIPO 1: Acosta, Alfonso, García, Mendoza, Anabella, Nieva, Rodriguez, Sosa, Techera.

1) Investigar las características principales del género sainete.

2) Representar actuándolo a modo de sketch teatral un resumen de lo que ocurre en las páginas 17 a 27.

3) Relacionar los fragmentos trabajados con los temas de la familia argentina y la clase media. ¿Qué mirada tienen ustedes sobre estos temas? ¿Qué mirada o cómo se trata en la obra?

EQUIPO 2: Gensemin, Goyochea, Ibarra, Galan, Gaona Gonzalez, Gauna, Gomez Neuvirt

1) Investigar las características principales del género grotesco criollo.

2) Representar actuándolo a modo de sketch teatral un resumen de lo que ocurre entre las páginas 27 a 35.

3) Relacionar los fragmentos trabajados con los temas de: trabajo, crisis económica, dinero, desocupación. ¿Qué mirada tienen ustedes sobre estos temas? ¿Qué mirada o cómo se trata en la obra?

EQUIPO 3: Marussi, Orellana, Veron, Castillo, Comini, Demarco, Florentin

1) Investigar las características principales de la literatura dramática (teatro) y de los géneros comedia y tragedia. Relacionar con la obra.

2) Representar actuándolo a modo de sketch teatral un resumen de lo que ocurre entre las páginas 35 a 43.

3) Relacionar los fragmentos trabajados con los temas de la ancianidad y la muerte. ¿Qué mirada tienen ustedes sobre estos temas? ¿Qué mirada o cómo se trata en la obra?

OTRAS CUESTIONES

-          Esto se presentará y evaluará el 13, 20 y 21 de mayo.

-          Cada grupo tiene una consigna diferente, por favor fíjense a qué grupo pertenecen y cuál es la consigna que les tocó.

-          65% de la nota va a ser sobre lo que expongan en clase y el otro 35% de lo que luego entreguen por escrito.

-          Es un trabajo en grupo, pueden cambiarse entre ustedes pero no se pueden pasar a otro grupo si alguien del otro grupo no pasa al suyo.

-          Cada grupo tendrá aproximadamente 10 minutos para la representación, 5’ para exponer lo que hayan investigado del género designado, y 10’ para comentar cuál es su mirada de los temas propuestos y cuál es la mirada del autor de la obra “La Nona”.